合肥校園文化建設-安徽奧美展覽-學校校園文化建設：

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何謂校園文化？

校園文化是教育文化的一種，它反映辦學者的教育思想，本身就是也能影響、組織、協調學校成員的精神、思想、言行，托起整個教育活動。換一種說法，校園文化是學校人共同的生活方式，他們的共同價值取向，固化為學校人集體的無意識。校園文化是學校人活動和創造的結果。教育者和辦學者要學習創造文化，要善于創造校園文化，以此來育人，進而服務國家。有學者指文化有兩個特征，大學校園文化建設，一是綿時性，一是群眾性。有人解釋說，綿時性包括來路久遠，積淀深厚，持續發榮。人們的共同生活方式不可能在短時間建設成功，需要綿時的生成。群眾性指文化是人們共同參與、共同創造、共同堅守的結果。只有積淀深厚，才會鍛煉出集體的無意識，合肥校園文化建設，使文化具備陶冶和染鍍功能。學者們認為，文化有四種表意：一是精神文化及其文字理念系統；二是行為文化，包括師生員工的形象、衣著、舉止、結隊、操練等；三是制度文化，包括明文規定、鄉規民約；四是物質文化，包括環境文化和器物文化。

學校文化，校園文化建設公司，是一種德育隱性課程

學校文化，指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現，是一種德育隱性課程。

它既包括了我們肉眼能看到的校園建筑、環境布置等顯性的要素，也包括了人際環境、心理環境等隱性的要素。

通過學校文化，中學校園文化建設，對學生進行道德熏陶，幫助學生在潛移默化中接受道德規范，實現道德成長。

學校文化建設實施的實踐性原則

　　學校文化建設必然要有明確的內容。在選擇內容的時候，要考慮到學校文化建設所要改革和引入的文化與學校舊有文化之間的過渡與融合。例如一個學校現在提倡學生自主學習，積極參加學校的活動，給學生以更多的自由。而之前此校的管理模式是比較嚴肅、嚴格的。學生們可能一下還活躍不起來，或者活躍但沒有把重點放在自主學習上。前后兩種管理模式好像發生了斷層，在文化內容和建設方式上學校就要有所反思和改進。選擇適當的內容作為學校文化建設實施的主題是關鍵，也是難題。考慮到學校人員、環境和文化的氛圍，才能做出更理智的選擇。

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