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校園文化建設包含哪些方面？

精神文化建設：精神文化建設是文化活動的核心內容，包含辦學理念，是校園文化的1高層次，是學校的靈魂。是師生共同奮斗的1高目標。共同的價值觀念，是本質、個性的集中反映。是學校的精神風貌，體現在校風、學風、教風、班風和人際關系的建設、校園環境建設上。

制度文化建設：包含學校所有的、傳統的、現代意識的規章制度，組織機構建設等。學校制度文化建設須注重實效性、針對性和可操作性。須與社會大環境相吻合。不能違背現行的各項法律法規。

?要怎樣才能大程度發揮主題墻的重要作用？

主題墻的建設要發揮教育功能

班級主題墻的布置不僅要求布置合理、色彩協調、構圖精巧，而且要讓幼兒在這個過程中獲得美的感受，高校校園文化建設，具有一定的審美價值。

但是主題墻從側面也應反應出教育的目標以及幼兒的興趣，只有將這些融合在一起，才能有利于教師更加了解幼兒，并且充分發揮主題墻的教育功能。

大部分幼兒都是從不同的家庭環境走到幼兒園這個陌生的大環境中，很多幼兒由于一時難以適應就會哭鬧。

為了緩解幼兒的這些情緒，教師可以創設“我愛我的家”主題墻，可布置出不同形狀的樹，如用三角形、圓形、方形等做成不同的樹冠，樹底下還有各種各樣的小花、蜜蜂、小鳥等等，學校校園文化建設，為幼兒營造一個生動活潑的森林情景。

與此同時，還可要求幼兒選出自己滿意的一張全家福照片貼到樹冠上，教師可以帶領幼兒到主題墻找一找自己的全家福，看看自己的爸爸媽媽，并且讓幼兒知道他們的爸爸媽媽下班之后就會來接他們回家。

如此便讓幼兒的內心有了依靠，并且轉移了悲傷的情緒。

校園文化建設是完善新課程體系的重要內容

  校園文化是中學課程改革的重要載體，也是新課程改革的重要內容。首先，沒有必要的物質文化作基礎，沒有科學民主的制度文化作保障，沒有積極向上的精神文化的引領，新課程改革的實施與開發只能是紙上談兵；其次，新課程的實施為校園文化的建構提供了契機，合肥校園文化建設，創造了機遇，如綜合實踐活動課程的開設，目的是使學生學會分享與合作，培養科學態度和科學道德，培養對社會的責任心和使命感，而這正是校園文化的精髓；再次，校園文化作為一種潛在的課程，包括滲透在課程、教材、教學活動、校園、家庭、社會環境中的文化價值、態度、習慣、禮儀、信仰、偏見和禁忌等等，對師生起著潛移默化的影響作用，小學校園文化建設，加強以校園文化為主題的校本課程開發，可以充分挖掘學校潛在的教育因素，促進學生個性的形成，同時也促進教師專業成長和學校特色形成。

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