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蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅。” “孟母三遷”就是環(huán)境熏陶人成功的范例。具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的。“環(huán)境無瑕點(diǎn)，處處能說話”，農(nóng)村小學(xué)不同于城市小學(xué)的是基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱、校舍比較簡陋等諸多因素。因此，合肥校園文化建設(shè)，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，從校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標(biāo)志，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)。

學(xué)校文化建設(shè)有助于提高學(xué)校卓越的內(nèi)在辦學(xué)品質(zhì)

決定品牌學(xué)校內(nèi)涵的是其卓越的內(nèi)在辦學(xué)品質(zhì)，它不僅體現(xiàn)在學(xué)校科學(xué)的辦學(xué)思想、先進(jìn)的管理理念和富于創(chuàng)新的教育教學(xué)實(shí)踐中，而且體現(xiàn)在卓越的人才培養(yǎng)成果上。學(xué)校文化是學(xué)校師生員工共同創(chuàng)造的。但是，它一旦創(chuàng)造出來，就是一種能動的教育力量，小學(xué)校園文化建設(shè)，反過來創(chuàng)造這所學(xué)校的師生員工。

主題墻是幼兒園教育重要的資源之一，對于幼兒的影響比較大。。。。。。

但目前，校園文化建設(shè)公司，幼兒園主題墻建設(shè)存在著不少問題：過于注重審美價(jià)值，不斷弱化自身的環(huán)境教育功能；主題墻并不能反應(yīng)幼兒的整個(gè)學(xué)習(xí)過程；由教師布置，幼兒很少參與甚至是從不參與；沒有充分挖掘并利用家長資源。從而導(dǎo)致幼兒園主題墻的作用沒有得到有效發(fā)揮。

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